（5）生：说说35、7、5各表示什么。

（5）师：帮助学生进一步明确：求唱歌的人数是跳舞的几倍，就是求35是7的几倍，也就是求35里面有几个7，要求35里面有几个7，用什么方法计算？教师及时提醒学生"倍"不是单位名称，所以商的后面不写倍字。

设计意图：重点突出学生的自主学习、独立思考，教师在这一过程中扮演引导着的角色，把充分的学习时空还给学生，在旧知基础上让学生独立尝试、合作探讨解决问题。通过学生说解决问题的方法，培养学生的分析推理能力、语言表达能力。充分体现学生是学习主体的教学思想。

3、反馈练习，应用拓展。

1、先连一连，再填空。（题略）

2、选择正确答案，用手势表示出来。（题略）

3、根据森林运动会得分情况，结合今天的学习内容提出一些数学问题，并解决问题。

4、能力拓展题。（题略）

设计意图：练习设计由易到难，让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，教师及时给学生创造展示自我的机会，巩固新知，同时感受成功的快乐。

4、小结。让学生说说这节课我们学习了什么？自己有哪些收获。

设计意图：对本节课学习内容和方法进行反思总结，使学生建构的知识框架更加清晰、明了。

5、布置作业：课本第56页1、2题。

设计意图：抓住学生的好胜争强的心理，组织练习，进一步巩固所学知识，教师能及时了解学生掌握知识情况，并针对学生作业完成情况做出评价，增强学生