课题: 练习一

主备人：张步吉 审核人：高亚丽 总第 3 课时 上课时间：

教学内容：教材P5、6、7。 教学目标：

1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。

2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。

3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。 教学难点：掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。 教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。 教学过程 复备栏 　　一、复习导入

　　补充习题相应部分，作为当堂练习。

　　二、交流合作，探索新知

　　1.练习容量单位升和毫升：

　　（1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？

　　可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约2升......

　　（2）在括号里填上"升"或"毫升"

　　2.练习升和毫升的进率：

　　（1）在○里填上>、<或=

　　　900毫升○1升 6升○6000毫升

　　　3升○2500毫升 7000毫升○8升

　　（2）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？

　　再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？

　　3.常见容量的估计

　　（1）指导做计量液体的器具

　　（2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。

　　三、应用提升

　　1．下面的容器里各有多少毫升药水？

　　指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？

　　2．老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生观察感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？

　　3．填空：

　　3.2升=（ ）毫升 5600毫升=（ ）升

　　9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升

　　4.一名重症病人手术时需要输血2000ml，340L血液可以帮助多少名重症病人手术？

　　5.一瓶光明牛奶的容量是2升，明明每天喝了200毫升牛奶，喝了8天。这些牛奶喝完了吗？

　　四、课堂小结

　　说说你对升和毫升的认识，1升和1毫升有什么关系？在测量容器容量是要选择合适的单位.