同历史时期的艺术流派、艺术特点及其代表性的画家和作品等。根据文章特点，从文章体裁入手，采用表格、中心句引导学生分析语篇段落结构，把握文章主题脉络，并深入语篇，归纳出不同阶段的艺术特点。

第三、加强阅读技巧的训练。设计跳读、速读、细读等教学方法培养学生不同的阅读方式和策略，由浅入深，由表及里，先篇章后语义的顺序进行阅读。

最后，设计了读后活动，让学生合作性讨论自己家最喜欢的艺术风格和原因，充分发挥学生的想象力、创造力和合作精神，懂得如何去欣赏艺术，竞争机制的引入也让课堂气氛非常活跃。然后以语篇方式回顾课文内容，检验学生的课堂效果，加深学生对课文的印象。

由于Warming Up, Pre-reading, Reading和Comprehending四部分都是关于西方绘画简史的内容，可以整合为一节阅读精读课。在阅读教学中通过设计活动、任务完成、互助探究等，结合新课标对学生能力的要求，兼顾多种能力的培养设计成了一节阅读精读课, 整个教学设计都贯穿对学生情感、态度和价值观的正面教育。

四、教学目标

1. Target language 目标语言

a. 重点词汇和短语

realistic, abstract, religion, religious, sculpture, gallery, belief,