（5）你还能提出哪些数学问题？

　　 3．完成练习七的第3题

　　 （1）指导学生读题，正确理解题意。

　　 （2）对学生计数的方法予以指导，保证收集到的数据正确。

　　 （3）学生独立完成，教师巡视指导，给予学生必要的帮助。

　　 【设计意图：通过练习加深对分类的理解，进一步体会分类标准与分类结果的关系。】

课堂小结

这节课我们学习了按不同的标准分类，以气球为例，先按形状分，再按颜色分，虽然大家对分类结果的呈现方式不同，但从结果看气球的总数是不变的，也就是说"分类结果相同"，体现了分类结果在单一标准下的一致性。分类是生活中常见的现象，体现了生活中有数学，数学来自于生活这个道理。

　　板书设计：

　　分类

　　生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

　　按形状来分一分

　　按颜色来分一分

分类与整理

1. 教学目标

　　1.1 知识与技能：使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。

　　1.2过程与方法：使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。

　　1.3情感态度与价值观： 使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

2. 教学重点/难点

　　2.1教学重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。

　　2.2教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的；体验分类结果在单一标准下的一致性。

　　2.3考点分析：会按不同标准分类，用简单的统计图表呈现计数的结果。

教学过程

复习旧知

　　我们先来复习一下上节课学习的内容，看一看同学们有没有学会？

课件出示复习题。