3.教师板书"你　我　他"，学生认读。

　　4.小结：这6个字宝宝，就是我们通过读课文认识的生字宝宝了，以后我们要多读课文，多读课外书，就会认识很多的生字宝宝。

　　5.课件出示生字，指名读、小组读、全班齐读。

　　三、利用图片，理解字义。

　　天：

　　（1）出示甲骨文的"天"，猜猜是什么字，配合图片，结合甲骨文，教师讲解"天"的本义。

　　（2）出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生更进一步地了解"天"的意义。

　　（3）出示"天"，读一读。

　　地：

　　（1）通过图片和字理识字，教学"地"字。

　　（2）引导学生观察插图了解字 义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。

　　（3）组词识字。大地、地面、土地。

　　人：

　　（1）字理识字。象形字，出示人的图片，古时候"人"字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

　　（2）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

　　（3）猜字谜识字。"天下一绝"或者"春节放假三天"。

　　（4）通过图片引导学生组词：老人、男人、女人；再引导学生自主组词识字：大人、人民、人们。

　　四、通过读《三字经》巩固对"天地人"的理解。

　　出示：

　　三才者，天地人。

　　三才，就是天、地、人。

　　天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

你：