Activity 4：Chant.

Head head 点点头，hand hand 拍拍手.arm arm伸伸臂，leg leg踢踢腿，foot foot跺跺脚。

6. Look and choose:/看图，选择填空。PPT出示

[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言；而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。

7.It's reading time now.

Play the tape:Listen and repeat. Then read together.

[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

Step 4: Practice

Activity 1: Listen and act. (师生看动画做动作，师演panpan,全体学生演Daming,为动画配音。)

Activity 2:Act the dialogue in your group.

A:出示小组学习要求：在组长的带领下分角色表演课文，服从安排，积极参与。

B：出示小组学习步骤（略）

C：生按步骤进行课本剧的表演

D：抽小组上台展示

[设计意图]：运用act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计小组表演展示的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。

Step 6: summery and assessment

1.What did you learn today?引导学生小结本课学习内容,齐读单词。

2．Is there anything you haven't understand?生自我评价是否还有不懂的不会的。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

Step7 :家庭作业(三选一)：

1．熟读课文。

2．画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听

3．用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。

[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。

五、板书设计：