三、再读课文，感知写法。 (用时：10分钟) 　　1.引导学生自由朗读课文，找出描写老妇人的句子，读一读。

　　2.集体探究：课文主要是抓住了老妇人的哪些方面来描写的？ 四、布置作业。（用时：5分钟） 1.抄写生字词。

2.摘抄自己喜欢的句子。 教学反思 　　课文的理解重点就是通过老妇人语言、神态的描写和"我"心理活动变化的描写感受老教授爱护、鼓励年轻人成材的美德。因此，在学习课文时，着重品味描写老教授真诚的语言和神情的语句，展开合理想象，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，是非常重要的环节。 第二课时 学习目标 1.对本文揭示的人生哲理的深层领悟。

2.培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 学习重点 理解课文内容，体会思想感情。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 一、复习导入。（用时：5分钟） 　　1.复习：（1）听写生字词。（2）"唯一的听众"指的是谁？她是怎样的一个人？

　　2.课文为什么以"唯一的听众"为课题，让我们去文中寻找答案。 二、品读课文，交流感悟。 (用时：25分钟) 　　1.出示探究任务。

　（1）了解事情的起因。

　（2）理清事情的经过。

　（3）感受老人对"我"的影响。

　　2.学生交流，探究成果。

　　（1）了解事情的起因。

　　①引导学生自由朗读第1自然段，思考：父亲和妹妹是怎样评价"我"的音乐水平的？

　　②听了亲的人评价，"我"的心情怎样？

　（2）掌握事情的经过，感受老人的鼓励与爱护。

　　①导入："像在锯床腿""简直是一个白痴"这些话像一盆冷水，浇灭了我练琴的热情。但后来一位老人诗一般的语言却温暖了我的心。是什么语言呢？

　　②默读课文，思考：老人对"我"讲了几句话，都是什么？老人的话对"我"有什么帮助？

　　③文中三次描写了老教授"平静地望着我"，请同学们找出来读一读。

　　（3）感受老人对"我"的影响。

　　思考：为什么当我在成百上千的观众面前演出时，总是忘不了那唯一的听众？