使用教材的构想

　　通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学.

育才小学集体备课教学设计方案

一、复习

1、一起从1数到10。

2、从10接着数，你还能数出多少个数呢？

对于这些数，你都知道什么？还想知道什么？今天我们就来学习11--20各数的认识。

二、探究新知。kb 1.

1、出示73页的主题图。请学生看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找。

　　生：我看到了11个水果图片棵树，15个正方体，18个球......。

　　师：这些数在我们生活中处处存在，请你们试着把11-20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。

（1）一起把11--20之间的数读一读。

　（2）观察这些数，你觉得哪一个比较特殊？

　（3）一起来看大屏幕，默默的数一数，共有几根小棒？有几个一？

　（4）把十根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几个十几个一组成的？

　（5）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个几合成的。

　（6）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。

　问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。看数字读数

2、试一试。

　（1）读卡片上的数。

11、18、3、14、15、20

　（2）直尺上的某些数隐去，让学生填空。

　　10 （ ） （ ） 13 14 （ ） （ ） （ ） 18 19 （ ）

　3、认识数位。

　（1）拿出方格纸，小组合作，在方格纸上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。

　（2）怎样摆，说说看。

小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。

摆完后说一说你们有什么发现？谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？

　　4、介绍计数器。

　　　十位上拨上一颗珠子，这个数是几？表示什么？

三、课堂练习

1、看图填数

2、完成练习十七1、2、3、4

　　今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的数序和大小。

四、作业设计

　　1、填空。

（1）1个十和5个一组成（ ）。 2个十是（ ）

（2）17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

2、按顺序填数

8 11 3、按照从大到小的顺序写出比10大比20小的5个数

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果