(4)从中国的人口分布推断世界人口分布特点?
教师组织学生分组讨论,最后师生总结。
设计意图:通过多媒体让学生明白影响人口分布的地理因素及世界人口分布格局,使学生认识到知识的价值,提高学习地理的兴趣。
探究三:哪些因素影响了环境人口容量?
教师简单介绍世界人口分布格局,然后提出问题:哪些因素影响了环境人口容量?
教师明确:主要制约因素 --资源:如土地、淡水、能源等。
重要制约因素 --科技发展水平
重要制约因素--人口的文化和生活消费水平:确定是温饱型、小康型还是富裕型的消费水平,对环境人口容量会产生较大的影响
提示:估计环境人口容量的不确定性和相对确定性
不确定性:现有资源的不确定性、科技发展水平、地区与外界交流程度以及人口消费水平的不断变化。
相对确定性 :在一定历史阶段,由于技术水平、资源基础相对稳定,生活消费水平变化不大。
设计意图:本部分知识很简单,引导学生结合前面所学影响人口分布的最基本因素来掌握。
(四)反思总结,当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。
设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
(五)发导学案、布置预习。
我们已经学习了人口分布与人口合理容量,那么,这些情况如何进行统计呢?在下一节课我们一起来学习学用地理统计图。这节课后大家可以先预习这一部分,着重学习如何统计。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
板书设计
第三节 人口分布与人口合理容量
一、 世界人口分布
1.衡量标准:一般以人口密度作为衡量指标
2.世界人口分布的特点:中低纬指向、近海岸指向、平原指向
二、 影响人口分布的地理因素
自然环境因素 地形、气候、水资源和土壤、矿产资源
社会经济因素
政治文化因素
三、 我国的人口分布
1. 现状:世界上人口最多的国家
2. 特点:
四、 谋求人口合理容量
1. 环境人口容量:最大值,警戒值
2. 人口合理容量:理想值
3. 地球环境人口容量:悲观派、乐观派、中间派
4. 我国的环境人口容量:16亿
教学反思