1.1 磁生电的探索

［课时安排］1课时

［教学目标］：

　　（一）知识与技能

（1）掌握磁通量的定义及意义，会在具体实例中判断磁通量的变化。

（2）了解电磁感应现象。

（3）知道感应电流产生的条件

　　（二）过程与方法

　　（1）用实验的方法获得产生感应电流的条件。

　　（2）由感性到理性，由具体到抽象的认识方法分析出产生感应电流的条件

　　（三）情感、态度与价值观

体验实验操作的乐趣，提高观察、分析、归纳问题的能力。养成探究物理规律的良好习惯，提高自身的科学素养。

［教学重点］1、判断磁通量的变化

　　　　　　 2、掌握感应电流产生的条件

［教学难点］：能在具体实例中判断闭合回路中磁通量的变化

［教学器材］：电流表，线圈，磁铁，导线，电源。

［教学方法］：实验演示法、讲授、讨论

［教学过程］

　　（一）引入新课

　　1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流能够产生磁场--电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问题：既然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是不是能够产生电流呢？不少科学家进行了这方面的探索，英国科学家法拉第，坚信电与磁有密切的联系．经过10年坚持不懈的努力，于1831年终于取得了重大的突破，发现了利用磁场产生电流的条件．

　　复习 磁通量（Ф）

　　研究电磁感应现象需要引入一个物理量--磁通量．

　　磁场的强弱（即磁感应强度）可以用磁感线的疏密来表示．如果一个面积为S的面垂直一个磁感应强度为B的匀强磁场放置，则穿过这个面的磁感线的条数就是确定的．我们把B与S的乘积叫做穿过这个面的磁通量．

　　这节课我们就来学习产生感应电流的条件．

　　（二）进行新课

　　一．电磁感应现象

　　 下面我们用实验方法研究产生感应电流的条件

　　实验1：

　　导体不动；

导体向上、向下运动；