（补充板书课题）齐读课题

　　2、面对轮椅上的霍金，假如同学们都是一名记者，给你一次采访的机会，你想向轮椅上的霍金问些什么呢？

　　3、有这样一位年轻的女记者，她也提了一个问题，你们知道她提了什么问题吗？打开课本，谁来说。（指读，出示）谁来把这句话念一念？（生读）那位女记者是怎么来说这句话的？（指答，出示"悲悯"）这里的"悲悯"什么意思？（指名）谁再来念一念？（指名）

　　4、同学们，你们知道，那位女记者心里是怎么想的吗？（命运太不公了、同情霍金......）来，咱们把这句话再念一遍。（齐读）

　　二、用心灵跟文本对话

　　1、是呀，在女记者眼里，霍金失去了很多，那么霍金失去了什么呢？请同学们默读第三小节，划出相关的语句。（学生默读）谁来念一念。（指名）

　　A、命运对霍金十分残酷。"残酷"具体体现在哪儿呢？请继续。

　　B、"1963年，......"你对哪个词感受最深？"完全"意味着什么？是啊，命运对霍金十分残酷。继续

　　C、"1985年，......"你对这句话中的"彻底"是怎样理解的呢？（指名）是啊，命运对霍金实在是残酷。还有吗？

　　D、"40年过去了，......"这里的"彻底"又意味着什么呢？（指名）

　　出示霍金图片，师引述：这就是霍金标志性的形象，头只能.........看来，命运对霍金真的很残酷。

2、是啊，他不能写字，看书必须怎么样（带读），读文献呢？（带读）

三、用心灵与强者对话

　　1、同学们，在一般人如果遭遇如此残酷的命运，可能会怎么想、怎么做呢？（指名说）

2、面对苦难，弱者会退缩逃避，沉重的打击只能使弱者低头叹息，而强者一定会毫不畏缩，迎难而上。霍金在残酷的命运面前，就是一个生活的强者，文中有