环节中，教师放手让学生去实践、去探索，学生在探索梯形面积的过程中，不仅掌握了梯形的面积计算公式，理解梯形面积计算公式的由来，更有力地促进了学生思维能力的发展和问题解决策略意识的形成。）

　　三、 实践运用，体验生活

　　1.火眼金睛我能辨

　　（1）梯形面积是平行四边形面积的一半。（）

　　（2） 两个完全相同的直角梯形可以拼成一个长方形。（）

　　（3）一个梯形的上底是10cm，下底是20cm，高是10cm，它的面积是300平方厘米。

　　2.生活运用我能行

　　（1）完成课本89页做一做

　　（2）师：课前学校留给大家的问题还没有解决，现在我们来解决它。（师再次出示近似梯形的地）要求这块地的面积要知道什么条件？（要知道上底、下底、高各是多少）

　　教师出示上底16m、下底12m、高2m，学生进行计算。最后得出这块地的面积。

　　（设计意图：设计形式多样、层次分明、重点突出的习题，一是让学生对新知识起到巩固的作用；二是注重激发学生练习的兴趣，同时解决课始提出的问题，让学生体验到数学价值，增进学生学好数学的信心，从而主动参与学习。）

　　四、 评价总结，延伸拓展