育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 环节一：情境导入，呈现目标情境导入：

　　1、我们刚刚读过安徒生的著名童话--《卖火柴的小女孩》，认识了一个可怜的小女孩，她的的悲惨命运让我们痛心。今天我们要再来认识一位同龄人，虽然他们没有处在同一个时代，没有处在同一个国度，但是他们悲惨的命运却是相同的。他就是俄国伟大的作家契诃夫所写的短篇小说《凡卡》中的人物。 板书课题，齐读课题。

2、呈现目标，明确学习要求

环节二：检查预习

1、认读生字词，（大屏幕出示） 形式：自读、齐读、个别读。

2、正音、纠形 多音字：摩 作 喳 易错字：撇 拜 噎 诞

3、出示难读的句子，指读。

环节三：默读课文，整体感知

1、快速的默读课文，想一想课文写了一件什么事？

2、课文是按什么顺序写的？

3、找出文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别标上不同的符号。 紧扣主题，抓住重点

通过检查了解学生预习的情况，同时也为学习下文做好铺垫。

问题的形式出现 既培养了学生自主学习的能力，又帮助学生很快的了解课文的主要内容，理清文章的脉络，也对本文的表达方法有一个初步的了解。