二、学习声母"zcs"的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么?
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的"字"读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读。
⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面,这是谁?
出示拼音卡片c,刺猬的"刺"读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与"z"相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?
出示拼音卡片s,吐丝的"丝"跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母,师范读。
⑶学生练读
三、识记声母"zcs"的形
1请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
2你是怎么记的?带大家一起说。
四、拼读音节
1.声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?
2.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
3.开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1.小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。
2.师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3.,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
六、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si, ⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
⑷zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
2、认清形
1、学习z的读音
(1)、学习发音:试着读读这个字母吗?把写字的"字"读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
(2)、试着读读字母卡片
(3)、学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
(4)、学生练读
(5)、齐读、开火车读、学习小组互读
2、学习c的读音
⑴、学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
⑵、巧记声母(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
⑶学生练读,体会发音要领。
3、学习s的读音
⑴、读拼音卡片s
⑵试读字母舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读
1、学习书写生说"zcs"的写法,师在黑板上的四线三格中范写。
2当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、学习整认音节:做"戴帽子"游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、做游戏
3.开火车读za、ze、zu、zuo的四声
五、练习书写
1、看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
2、生说"zcs"的写法,
3、学生练写。
六、学习整体认读音节zi、ci、si
⑴、比较zi、ci、si,有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)
⑵学生练读
⑶齐读、开火车读
⑷了解整体认读
⑸练读zi、ci、si的四声。
小组合作,培养学习能力