玩的花样可真是多啊，可是："玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但是在科学史上，许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。"（出示课件--这句话）

"李四光在玩石头的时候产生了疑问，于是后来发现了第四冰川活动的遗址。 　　回顾 是的，那么今天老师带你们学习《玩出了名堂》这篇文章，读课题，记"名堂"连在一起时发轻声的。下面全班同学一起来读第一自然段，读完之后和老师说说"名堂"是什么意思？

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"就是有自己新的想法。"............

　　 　　创设思路。培养想象能力。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 《玩出了名堂》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，。课文大致讲述的是列文虎克如何在玩中发明了放大镜与显微镜。文章的内容不难理解，课文的重点在于如何理解"玩"和"名堂"。

首先课题的导入是提问学生"谁来说说你们在课余生活中最喜欢玩什么？"，在孩子们回答完后，再来说说对课文题目的理解，如何理解"玩"和"名堂"，并且引入文章的主人翁------列文虎克。抛出"列文虎克究竟玩出了怎样的名堂？"，让学生带着这一疑问通读一遍全文。

而在课文生字词的理解上，老师先让学生合上课本，在屏幕上展现出这一课的生词，请大家读一遍，并说明发现了什么。老师在这些词语的排列上用了心，第一行是多音字，所以当学生发现这一规律后,老师可以示范着带读，师分别把两个不同的音都读一遍，让学生接着读，加深记忆。而第二行则是一些可以列举近反义的词语，所以又可以适时地叫学生说出它们的近义词与反义词。在读第三行的时候，有些词语比较那理解，因此老师在这时就帮助大家分析了一下词义。

读完了这些生词，再打开课本，提示学生找出什么是放大镜与显微镜，请同学朗读自己找对的句子，并且板书如下：

列文虎克玩（镜片）

玩出了大名堂

发明了（放大镜和显微镜）

发现了（微生物）

同时，老师还很好地帮助大家又回顾了一下"发明"与"发现"的 不同意义

以上是这篇课文一个较长的导入，但是却已经很好的帮助了学生理解文章，概括了文章的大概意思。

然后在整篇课文的教程中，老师还善于挑出一些句子中的关联词让学生来造句。这一教学方法是在巩固学生原有的知识。

在这节课最后的时间里，让同学们翻到课后的生字表里，教大家读生字，并且让大家找出自己决定容易写错的字，然后帮助学生如何记住这些难写的生字。

这节课的任务并不重，但老师的教学流程很紧扣，有朗读，有思考，又有回顾知识，最后还帮助大家如何更好的记住生字。井然有序的教学使得课堂的学习效率很高。

第二课时教学中，老师先回顾了昨天的内容，着重于分析文章中的句子，交流大家发现的闪光点。并且在分析列文虎克是如何在玩中玩出了名堂的段落里和学生分了主次在朗读，更能突出这个"名堂'的含义。同时也没有忘记对一些难读的词语的带头读。课堂最后，老师回到了第一自然段，对于这个总起段，让学生在此来理解列文虎克是如何通过玩来玩出名堂，并列举了一些伟大的科学家的实例引导学生对"玩"的理解，强调要学会在玩的过程中加入思考，这样才能玩出名堂。

上了完整的这一堂课，我的感觉是，如何更好的利用语文课，学会提高学习的效率，确实有很多地方值得学习和探究。比如：利用学习生字词来拓展多音字和近反义词语；在分析句子时适时地选用其中的关联词造句；还有对于句子中的标点符号做出提示和解析；在读段落的时候可以采用分角色的朗读来互动；前后的教学环节如何更紧凑，如何让学生更好的理解课文意思。

课后，自己发现这是一节实质性的课程。光有理论没有实践是行不通的。

读万卷书，不如行万里路。