一、提示课题，明确目标

（预设2分钟）

1. 学生回答：一个也没有就用0来表示

2.明确学习内容，认定学习目标。

二、目标驱动，自主学习

（预设10分钟）

1.认真观察，分析情景图中的人和物。

2. 口述事情发生的经过。

3.根据画面，提出问题：

⑴花园中有3个小朋友在浇花，过了一会儿都离开了，现在还有几个小朋友在浇花？

⑵第一盆花开了5朵花，第二盆没有开花，两盆一共开了几朵花？

4.认真思考讨论后再谈谈自己的想法。

三、全班交流，提炼建模

（预设8分钟）

1争先恐后举手发言，交流汇报结果可能是：⑴ 3-3=0 5+0=5

⑵ 3-3=0 0+5=5

⑶ 3-3=0 5-0=5

四、分层练习，内化提升

（预设10分钟）

必做题

完成"想想做做"

学生独立思考并填空，然后互相订正，最后集体订正。

1．基本练习

想一想（做在书上 ）

2．实际运用：

想想做做1、2、3、4、6（做在书上 ）

课堂小结

学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】

1．小朋友，老师手中拿着两支粉笔，现在老师将两支粉笔送给这位小朋友，老师手中一支粉笔也没有了，应该用几来表示呢？

2．傍晚放学时，小朋友们一个个高高兴兴地背着书包回家，教室里一个人也没有，用几来表示呢？

3.看来，小朋友已经和0交上好朋友了。 今天我们就来学习有关0的加、减法

4.揭示课题，问：看了课题，你想知道什么吗？

【板块二】

1.出示两幅情景画"浇花"和"开花"，让学生认真仔细观察两幅情景画

2.要求学生完整地说出事情的经过。

3.让学生自己提出问题：大家可以 大胆地想象，只要有关图画的问题都可以提出来。

4.先让学生独立思考，在分小组展开讨论，交流一下自己的想法。

【板块三】

1.谈谈你的想法，好吗？请大家踊跃一点，要大胆一点。

2.板书学生猜想的算式，并讲解订正。

3-3=0 5+0=5

【板块四】

1.进行基本练习和实际运用，然后 同桌批改、展示错误、及时订正。

2、有关题目的点拨。

课堂小结

通过今天的学习你有什么收获？ 作业

设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟）

1．课堂作业：

必做题：《补充练习》P25第1～题。

选做题：《一课一练》p36"智力冲浪"

2．每日一题：

照样子，写一写，并说说你发现了什么？

（1）5－5＝0 4－4＝0 ， ， ， 。

我发现 。

（2）5＋0＝5 4＋0＝4 ， ， ， 。

我发现 。

（3）5－0＝5 4－0＝4 ， ， ， 。

我发现 。