二、初度课文，了解课文大意。

1、师提出自读要求。

2、师巡视。

3、检查自读情况。

指名读课文，学生评议，指出读得好的地方和不足之处。

4、默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。 1、采用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

读的时候要注意读准字音，读通句子。

已理解的字、词、句做上记号。

2、学生按要求自读课文。

1、 汇报自读情况。 三、再读课文，理清脉络

1、出示再读课文的要求。

2、给课文分段，反馈学生分段情况。

第一部分：1~6自然段，三个学生做实验的经过。

第二部分：7~11自然段，实验成功的原因，教育家感到十分激动。 1、自由轻声地朗读课文，想想每个自然段写了什么内容。

2、 给课文分段 四、识字、写字

1、出示本课生字。

2、指导观察要求会写的生字：

（1）引导学生分析"绳、险、俩、堵"在写时要注意什么？

（2）引导学生分析"瓶、顺"写时要注意什么？

（3）引导学生分析"育、系、茶、危、索、获"写时要注意什么？

3、巡视指导，即时作出评价。 1、学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

3、练习书写生字。 五、自主学文，交流收获 1、安排学生小组内交流：说一说你读懂了什么？还有哪些不明白的？将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

2、全班交流，共同解决小组内解决不了的难题。 1、学生小组内交流读书收获。

2、小组汇报 第二课时 导学内容 1、学习课文，了解实验的过程和结果。

2、体会小女孩在遇到危险时的沉着冷静，并能体会团队合作的重要性。

3、能正确、流利、有感情地朗读全文，特别要读好小女孩所说的话。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、细读课文，了解过程

1、再读课文，读懂实验过程及要求。

2、小组内交流。

3、这个实验失败过吗？你是从哪里知道的？

出示："这个实验我做过许多次······一个也拉不出来。"

句子中哪个字决定了以前许多次实验都会失败呢？（争）

你能对"争"提问题吗？

（为什么争着往外拉，铅球就不出来呢？他们为什么要争呢？······） 1、读课文，了解实验的过程及要求。

2、四人小组互相说说实验的要求和实验的过程。

3、学生找出相关句子。

（1）全班齐读句子。

（2）思考，回答。