they?Is this/that......? Yes, he/she is. No, he/she isn't写一段小短文,介绍你的家人和朋友。
课例分析:
1、本节课的可取之处:
(1)创设情境,导入目标内容,旨在将整堂课作为一个真实的演练环境。整堂课在创设的情境中进行语言教学和操练,学生身临其境,心理上自然、放松,且充满参与的热望,淡化了对新学语句的戒备感,每一个语句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去,给学生一个完整而明确的认识:语言知识的学习是为了实际交际活动的需要。
(2)本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念。教师不再是课程的执行者,而是课程的开发者、决策者、分析者。因此我遵循新课程"以人为本"的新观念,创设各种合作学习的活动。例如通过memory challenge这样的竞赛,通过单词记忆比赛,来巩固所学的单词,使枯燥的单词学习不再那么枯燥,让学生能有兴趣地学习英语单词,也促进了学生们课后自学的积极性。又如,让学生拿出事先准备好的家庭照片,让学生两人一组编对话,充分调动学生的积极性,让学生们学得更为直观、更为形象,能提高学习和记忆单词的效率。在学习中倡导学生主动参与、乐于配合、自主探究。