夜》，让学生找出歌词中的不妥之处。

案例3：根据城市市区和郊区的温度差别，引导学生分析 "热岛效应"原理。分析推导绿化带、工业区、卫星城的布局与城郊环流圈的关系。

　　学生积极讨论并展示本组答案，既培养了学生的合作意识，也可以让学生根据所学知识探究生活中的地理问题，真正做到了学以致用、学能致用。

（三）课堂小结 强化认识

　　通过多媒体展示本节课的知识脉络：近地面空气的受热或冷却(气温差异是原因)→引起气流的上升或下沉运动(空气垂直运动是气温差异的结果)→导致同一水平面上气压的差异(水平气压梯度是空气垂直运动的结果) →大气的水平运动(风) →大气垂直、水平运动构成地区间的热力环流，同时也点出下节课的学习任务--大气的水平运动（风）。

通过课堂小结，帮助学生巩固所学内容，形成比较完整的知识体系。以下是我的板书设计。

（四）板书设计

板书设计要注重系统直观，书写主干知识，便于学生形成知识网络。

（五）课堂检测

要分层训练，试题设计要有一定的层次性和针对性，达到因材施教的目的。

以上是我说课的全部内容，欢迎评委老师批评指正！