（2）发展篇：建德草莓的发展经历了露天栽培、大棚设施种植、规模化

产业化发展三个阶段。以建德和"中国草莓之乡"荣誉称号两事物间的

联系为例。--条件性

　　①教师：虽然事物的联系是普遍的，任何事物都是有联系的。但并不意味着任何两个事物之间都存在着联系，因为世界上每一具体联系都是有条件的，是具体的。由于条件不同，事物之间的联系及其性质、地位、作用也各不相同，是多种多样的。

　　问：建德草莓的发展历程体现了哪些具体联系？（有利-不利，内部-外部，必然-偶然，因果联系）--联系的形式是多种多样的，除了刚才同学们提到的联系，还有很多具体联系，如......

　　问：你觉得我们的成长中要注意哪些条件，重视哪些联系？（既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。要重视那些间接的、本质的、长远的联系，重视事物之间相互联系的中间环节。）--方法论意义

　　②通过上述学习，我们知道联系是普遍的，但这并不意味着任何两个事物之间都是有联系的，因为联系是有条件的。事实上不仅如此，每一具体联系的条件都是客观的，不以人的意志为转移。

　　我们仍以建德草莓的发展历程为例，虽然在第一、二阶段我们也很想获得"中国草莓之乡"的荣誉称号，想打响建德草莓的知名度，造福建德人民。但是客观条件不允许，不以我们的意志为转移。--因为联系是客观的。

A、 联系客观性的含义--联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（既不能消灭，也不能臆造。）

　教师：原来有的联系我们不能忽视，原来没有的联系我们不能强加。

B、 就事物联系与人类实践的关系来说，联系可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。那么这些联系都是客观的吗？我们首先来看自在事物的联系。

问：请学生举例自在事物的联系有哪些？--自然规律。

　　教师：这些联系在人类产生以前就已经存在了，它们当然不以人的意志为转移。

　　教师：这告诉我们想问题办事情必须遵循自然界固有的联系，否则就不会成功。如永动机（不消耗能量而能永远做功的机器），为什么不能制造成功？--违背能量守恒定律、质量守恒定律 。

　　教师：接下来，我们再来看人为事物的联系。

问：人为事物的联系的对象是什么？--自在事物的联系。

问：人为事物的联系是通过什么途径实现的？--人类实践活动。

　　教师：我们说人为事物的联系，以自在事物的联系为基础，并且只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，所以也是客观的。

举例：大棚设施种植草莓，它以草莓生长和温度、湿度间的联