师：同学们看看几号同学在最前面，几号同学在最后面。

生：4号在最前面，2号在最后面。

师：3号的前面是谁呢?后面是谁呢？

生：3号的前面是5号。后面是1号。

师：好了，五个同学听口令，向后转，大家现在再看看，这时前后有发生变化吗？你来说说。

生：有，最前面成了2号，最后面是4号；3号的前面是1号，后面是5号。

师：大家观察得真细心，发现了他们脸朝的方向位置发生变化后，前后的顺序也发生了变化。

真是聪明的孩子，解决了本节课最难的问题。

师：好谢谢五位同学，请回到座位上，我们用掌声感谢五位同学的全力配合，。

（2）活动二

师：现在，请几位同学来说说，你的座位前面是谁，后面又是谁？好你来。

生1: 我的前面是 ，我的后面是 ；

生2：我的前面是 ，我的后面是 ；

生3：我的前面是 ，我的后面是 。

师：你们这组的最前面是谁，最后面又是谁？

生1：我们这组的最前面是 ，最后面又是 ；

生2：我们这组的最前面是 ，最后面又是 。

（设计意图：练习生活实际设计学生活动，使学生进一步理解前后的意义，并体验到前后的相对性，同时感受到数学就在身边。）

三、课外延伸

看课本63页：观察图画，自由想象，讲给同伴听。

附：小故事：龟兔第二次赛跑

师：龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了，由于骄傲自满的兔子输了比赛受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心，一定要在这次的比赛中赢了乌龟。那么这次比赛，兔子会夺得冠军吗？ 兔子会夺得冠军吗？我们一起去看看。

师：上山时，谁在前，谁在后。

生：兔子在前面，乌龟在后面

师：兔子一路自信满满，但还是不断提醒自己，把乌龟甩得远远的，到了山顶开始下坡了，兔子的腿有些发抖，艰难地下坡着，过了一会，乌龟也到达山顶了，发现兔子已经走远了，走下去是赶不上了，得想想办法，有了，这会，乌龟把头和脚都缩进龟壳里，一路滚下去？结果怎样了

生：乌龟在前面，兔子在最后。

师：真聪明，也希望同学们以后不管实在学习中和生活中，遇到问题不能像小兔子那样骄傲，而是要懂得动脑筋思考，想想有什么好的方法可以帮助自己更好的成长，变得更好。

（设计意图："新龟兔赛跑"通过观察图画，鼓励学生自由想象"龟兔赛跑"中乌龟和小兔的前后变化，并讲给同伴听，让学生领悟到前后变化的实质，培养学生思维的条理性，语言的流畅性。）

四、课堂小结

师：大家这节课掌握得不错，大家一起说说，这节课你学到了什么知识呢？

板书设计

前后

上下

教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。