甘州中学集体备课教案
科目 数学 年级 二年级 单元 第四单元 课题 铅笔有多长 课时 2 主备人 常晓红 备课
日期 使用
日期 参与
老师 刘爱兰、张昭君、
胡海燕、李涵 主备人方案 修改意见及
个性化设计 教学
目标 1．通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2．通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3．通过"估一估""量一量"等活动，发展学生的估测能力。 教学
重点 建立1分米、 1毫米 的概念，了解长度单位之间的关系。 教学
难点 毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。 教学准备 直尺 、铅笔、米尺 教
学
过
程 一、 复习
我们学过哪些长度单位？ （米、厘米）
二、 谜语激趣导课
"身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。"同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?
师：铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢！今天我们来比一比谁发现的知识最多。
三、 创设问题情境
1、估一估。
我们先来估计一下，老师手里的铅笔有多长？
板书课题：铅笔有多长
你是怎样估计的？把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。
2、量一量
同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢？快拿出尺子来量一量吧。
四、学习新知
活动一：认识分米
1．揭示分米
师：分米是一个新的长度单位，1分米也就是 10厘米那么长。板书： 1分米= 10厘米
2．感知1分米的长度
（1）找一找
你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？
（2）量一量。
请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同学看一看。
看，我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。
3．分米和米的关系
出示米尺：你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗？这条尺子上一共有多少个1分米？
师板书：1米 =10分米
4．感知几分米
从0到20的长度是多少？用手比划一下2分米有多长？我们身边哪些物体的长大约是2分米？
5．观察身边或周围哪些物体的长可以用分米做单位，估计一下大约是几分米？
活动二：认识毫米
1．量一量：用尺子量一量你自己的铅笔吧。（不是整厘米数）
2．认一认。
请同学们拿出你的直尺仔细观察尺子，有新的发现吗？
小组同学合作、交流，探究。
汇报：直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线，这些小的刻度线把1厘米又平均分成了许多小格。
师：同学们观察的真仔细，直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米 。
出示直尺的放大图：
师：细心数一数，还能发现关于毫米的什么秘密？
板书：1厘米=10毫米
师：大家都看到了吗？其他1厘米的中间有长刻度线吗？
3.感知1毫米的长度。
（1）（生拿出1分硬币）估计一下，这枚硬币的厚度是多少？再量一量。
师：生活中购物卡、电话卡的厚度大约也是 1毫米 。
（2）师示范：用食指和拇指轻轻地捏住硬币，另一只手慢慢抽出，看一看留在两个手指中间的 1毫米有多长？你有什么感觉？
师：1毫米比较短，不细心都注意不到，所以，我们在测量和画线段的时候一定要认真仔细！
4．估一估
观察我们的身边，哪些物体的长度或厚度可以用毫米做单位？估一估大约是几毫米？
解决问题：现在可不可以比较准确地量出铅笔的长度？赶快量一量吧，把测量的结果写出来。然后同桌交换测量，检查是否准确。
四、整理
我们一共有几个长度单位朋友了？你能给它们排排队吗？并说一说为什么？
五、练习（小朋友们学得真快，现在让老师也来考考你们）
1.选择合适的单位填空。
一张购物卡厚约1（） 小亮高1（ ）多一点
一枝铅笔长约10（），也可以说是1（ ）。
2．简单的换算。
7m=()dm 3dm= ()cm
500cm=( )m 40mm= ( )cm
六、课堂小结
说一说这节课你有什么收获？你还有什么疑问？