出谋划策：六、雨林保护措施 过渡：面对日益恶化的雨林环境和全球变暖问题，我们该如何保护我们的"肺"？

请你出谋划策

我们有无成功经验可以加以借鉴呢？

图示：

我国西双版纳热带雨林的生态农业

资料：巴西保护措施

国际共同保护

引导学生从自身行动做起，保护雨林 学生同学畅所欲言

看图了解

学生自由发言 培养学生解决问题能力

了解我国雨林区的发展

树立关注全球环境，从我做起意识 延伸： （过渡并提出问题）以上我们学习了关于亚马孙河流域热带雨林的相关内容，世界上另一半的热带雨林在哪？保存较好的是哪几种森林？为什么？

（学生看图回答）

（转承）各种森林在不同的地方发挥着自己不同的功能，因地制宜地植树造林有哪些益处呢？ 板书设计 六、教学反思

本节课采用启发探究式教学，以"问题"为探究学习的起点和方向，力求从学生感兴趣地理现象入手，采用多媒体演示、图片、视频和资料等多种教学手段。在本节的教学过程中注重体现教给学生学习地理的方法，培养学生的观察能力、地图的判读和使用能力。播放视频短片《森林的作用》和《后天》，给学生以强烈的视觉感受，起到创设教学情景，激活学生思维的作用。并且结合大量的数据资料，培养学生阅读资料、提取有效信息的能力。采取角色扮演的方式，通过引导学生探讨该如何合理开发与保护巴西的热带雨林资源，有利于引导