2 小苗与大树的对话

学习目标：

1、 认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、 正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

3、 理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，感受读书的乐趣。

课前准备：

1、 收集有关季羡林先生的资料。

2、 布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

教学过程：

结构示意图：

一、揭示课题，质疑问难

1、齐读课题：小苗与大树的对话。

2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

二、初读课文，感知内容

1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。

2、同桌互相检查读课文，互相评议。

3、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

4、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

三、深入感悟，明白道理

1、小组合作学习：边读课文，边完成表格。

苗苗的见解

我

的

感

受 季先生的见 解 　2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。

　3、重点围绕以下句子交流自己的感受。

　　a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

　　b．21世纪的青年，要能文能理。

　　c．三贯通，这才是21世纪的青年。

　　d．古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的

要求。

四、积累运用，培养能力

1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。