回顾·拓展一

【学习目标】

　　1.通过回顾本组四篇课文，体会作者是怎样运用联想和想象来表达自己的感受的。启发学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特点以及这样表达的好处。

　　2.学习文章表达独特感受的方法，培养学生交流表达的能力。

　　3.学习描写大自然的优美诗句，从诗句中感受清新而有情致的大自然。

　　4.学习有关诗词的小故事，培养学生热爱古诗的思想感情。

【学习重点】

　　引导学生体会课文是通过哪些联想、想象表达作者的特殊感受的。

【学习难点】

　　1.介绍自己在课外阅读中看到的类似文章是怎样运用联想和想象来表达自己感受的。

　　2.读懂诗句的意思，感受诗人是如何借景抒情的。

【课前准备】

　　1.小组活动，完成对本单元几篇文章主题思想的梳理。

　　2.准备《桂林山水》《观潮》《日出》等文章。

　　3.搜集描写自然景物、含有数字的诗或有关诗的趣味故事，找到"日积月累"中的古诗句，读懂。

教学过程 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情境感染，激情导入。

（用时：5分钟） 　　出示一组自然风光图片。 　　欣赏一组自然风光图片。 1. 读读写写。

清爽 精致 吟诵 陡峭

挺拔 身躯 蕴含 奥秘

静谧 德高望重 二、交流平台，感受写法。

（用时：15分钟） 　　1.回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

　　2.联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

　　3.交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。 　　1.请同学们快速阅读"交流平台"中的对话，想一想，在本次的对话中谈论了哪几个话题？

　　2.指名汇报，共同归纳话题。

　　3.自读感悟，赏析片段。 　　2.根据课文内容填一填。

　　《山中访友》运用了_______和的_______手法，表现了__________的境界，从这种想象中，我们真切地感受到了人和树融为一体的美妙情境。

　　《山雨》的作者也运用了奇特的想象，将"岩石、树叶、绿蔓"联想成_________，将"飘飘洒洒的雨丝"想象成___________，将此时的雨声联想成__________，为读者展示了一幅"雨在山中""山在雨中""山、雨同奏"的动态美景图，让我们感受到了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。