学生：人类、地球。

　　教师：全球性生态环境问题，大多数是与工业发展有直接关系的，因此，教师要启发学生辩证地分析发展与环境之间的关系。

　　（三）合作探究、精讲点拨。

　　探究一 生物多样性的层次以及保护措施

　　阅读课本P102-103相关内容，进行分析、思考并小组讨论下列问题：

　　〖问1〗在我国的某海岸，对某些特殊品种鱼类要求只能适时、适量地进行捕捞成鱼， 这说明了什么？

　　【讲述】强调保护野生生物资源并不意味着禁止开发和利用，而是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。

　　〖问2〗保护森林生态系统应如何采伐树木？

　　【讲述】适时、合理地采伐。

　　〖问3〗对于海洋生态系统来说，怎样捕鱼才是最佳方案？

　　【讲述】适时、有计划地捕捞。

〖问4〗从分子生物学角度考虑生物多样性的直接原因和根本原因分别是什么？

【讲述】

〖问5〗从进化的角度考虑生物多样性的原因是什么？

　　【讲述】物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。

　　〖问6〗（1）除题目所述造成生物多样性降低的原因外，还有哪些因素能降低生物多样性？（2）解决题目所述现象的主要措施能否理解为禁止对自然资源的利用？

　　【讲述】环境污染、外来物种入侵等。

　　不能，保护生物多样性是反对盲目地、掠夺式地开发和利用，而不是禁止开发和利用。合理地利用自然资源是最好的保护措施。

〖问7〗野生生物之间的相互依存与相互制约体现了生物多样性的什么价值？