4、表达，说说实验过程。

　　（1）明确从哪些方面说。

　　这个实验有趣吗?神奇吗？怎样表达才能让大家感受到这个实验的神奇和有趣呢？想一想，我们从哪几方面向别人介绍？

　　引导学生从以下几方面介绍实验过程。（要说清楚实验是怎么做的。用上首先，然后，接着，最后，这样的词，可以把实验过程说的更有条理。

　　可以说一说实验时同桌和自己的表现，怎么做的，怎么说的，也就是人物的语言和动作神态。还可以说说自己想了什么？也就是心理活动。

　　要说一说气球的变化，和饮料的变化。）

　　教师小结：刚才发言的几位同学真是小诸葛，给咱们出谋划策。如果按照他们的提示来说，你的实验一定有趣又能吸引人。老师也想给同学们锦上添花。看，这有一些优美的词语和句子。你说的时候可以借鉴一下。

　　（2） 学生先在小组内练说，练说约三分钟后再展示。

　　（3） 全班交流表达，介绍实验过程。

　　 5、揭示实验原理。

　　 这个小实验神奇吗？你们有没有什么想问的？（为什么用可乐能吹气球呢？用其他饮料能吹球吗？）

　　其实老师对这个神奇的现象也曾心存疑惑，不过我悄悄地问过百度大叔了，现在就让我这个科学达人给大家解开实验原理吧！（课件出示）感兴趣的同学课下可以用其他类型的饮料试一试。

6、 表达感想。

做科学小实验开心吧？你有什么感想?每个人都要自己思考，相信每个人也都能有自己的想法。

引导学生畅所欲言

　 四、命题。

　 同学们，如果把我们刚才所说的片段加上开头并用过渡句衔接，

就是一篇完整的作文了。不过，可别忘了给我们的作文拟定一个吸引人的题目。可以以你的感受为题，也可以实验的内容为题。谁想试试。

　 五、学生写作。

　 下面，就让我们拿起手中的笔，把这个有趣的实验写出来吧！

六、习作展示。