Lily likes reading.

Look! She's reading a book.

Tom likes reading.

Look! He's reading a book.

带领学生读以上句子。

(板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词"k"和实义动词的现在分词。)

设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。

Step 3 Consolidation

1. 以小组对抗的形式复习本课学习的动词的现在分词。

2. 以小组合作的形式运用本课所学重点句型自编对话，并引导学生们进行表演。

3. 完成导学案"探究学习"3。

设计意图：通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式对正在发生的事情进行描述。这在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现在玩中学，学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。

Step 4 Summing up & Homework

Summing up：

1. Review the words and phrases: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy traia

2. Review the sentences:

She's reading a book. He's taking pictures. She's watching TV. He's playing with a toy train.

这节课我的收获是：_________________________________________________

这节课我的不足是：__________________________________________________

Homework：

1. Listen and recite the text. 听录音并背诵课文。

2. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。