思考，讨论（2min） 对【迁移.运用1】讨论，举例。 指导结合生活实践举例讨论归纳化学能与其他形式能的转化 通过生产、生活中的实例了解化学能与其他形式的能量间的相互转化，尤其是化学能与热能、电能之间的相互转化。认识提高燃料的燃烧效率，开发高能清洁燃料的重要性，培养节能及环保意识。 当堂检测

（4min） 限时、独立、闭卷完成 巡视，确保学生独立完成；获取学生答题的准确信息 保证获得真实答题情况，了解学生学习知识状况 检测反馈并分析

（2min） 用irs系统反馈课堂检测情况 获得学生答题情况，了解学生存在的问题并进行分析 帮助解决学习后仍存在的问题 知识构建，课后作业（1min） 记录、思考 指导、布置 　　

　　【教学反思与改进】

1、 根据课前反馈（见反馈材料），得知学生预习难点在于理解断裂化学键需要吸收能量，生成化学键需要断裂能量；同时进行粗略计算得出该化学反应是要吸收能量还是放出能量及对吸收能量的反应把能量转化成物质内部的能量（化学能）被"储存"起来的过程的理解，从而得知此时反应物体系的总能量低于生成物体系的总能量。（反之，亦然）

2、 课堂实际入手就以ppt【问题2入手】通过老师的引导，学生的合作探究辨析，设计实验验证化学反应的能量变化，理解能量的来龙去脉。理解和突破难点。

3、 【问题1】由于课堂时间关系，遗留。

4、 本节课的亮点在于对课前预习的练习反馈（学生作业的统计，和对问题的文字化归纳）真正暴露学生学习的弱点，体现以学定教。同时真正做到引导学生集体讨论思辨，暴露知识冲突，在互助互学中统一认识。