2．观察对比，渗透数学思想

　　师：仔细观察这两组题，你有什么发现？

　　预设1：第一列，被减数都是12，减数依次减少1，差依次增加1。

　　预设2：第二列，被减数都是11，减数依次减少1，差依次增加1。

　　师：同学们非常善于观察和总结，总数相同的情况下，去掉的越少，剩下的也就越多，也就是被减数相同，减数越小，差反而越大。

　　【设计意图：注重算式资源中数学思想的渗透，培养推理和举一反三的能力。】

　　师：今天我们学习的就是十几减5、4、3、2的退位减法，在口算十几减5、4、3、2的退位减法时，也可以运用"想加算减法"和"破十法"进行口算。

　　板书课题：十几减5、4、3、2。

　　（三）巩固练习

　　1．课本第17页做一做第1题。

　　（1）观察比较，发现规律

　　独立完成，汇报交流。

　　师：大家填数的速度都很快，有什么好办法？

　　预设：我用的"想加算减法"，看到上面的加法算式，马上就能想到下面减法算式的差。

　　（2）分析关系，创造算式

　　师：你会像这样出几组算式吗？

　　同桌互相出题，交流汇报。

　　【设计意图：做一做第1题突出了加减法之间的关系，旨在帮助学生优化计算方法，多组练习后，让学生逐步喜欢"想加算减法"并加以熟练，分析关系，发现规律。】

　　2．数学游戏。

（1）口算。