创设情境， 激趣导入

初读韵文

识字写字

课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。

理解韵文，

领略春天

1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）

2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。

朗读背诵

看图引导背诵。

指名背，

全班齐诵全文。

欣赏春景图，练习说话。

（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。

　　互相提醒字音，说说自己的记字方法

　　交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。

1、 分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。） 课件展示：小燕子唱"春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！）

（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。

经过"朗读大擂台"，我们又来到了"智慧图"前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？（出示春景图，让学生把词语贴在图中相应的地方） 拓展

升华 　　　　　　

　　　　　　请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？ 板书

设计 　　识字一

　　春回大地 万物复苏

　　柳绿花红 莺歌燕舞

　　冰雪融化 泉水丁冬

　　百花齐放 百鸟争鸣 课后反思：

　　通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。