度观察物体，看到的形状可能不同。）

1、 观察正方体

小组合作，从积木中拿出正方体，正面在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？

　　指名回答：看到的是正方形。

　　设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）

　　通过刚才的观察你发现了什么？

2、 小结

刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。

3、 学生观察

照样子，观察圆柱，你有什么发现？

照样子，观察球，你有什么发现？

（一） 教学例3

1、 猜猜看

（课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是外面学过的，它可能是什么？

让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。

教师引导小结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。

外面单凭一个面能不能确定这是什么物体？（不能，要从整体上进行观察。）

2、汇报交流