【创设情境，谈话导入】

　　同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

【自主学习，基础过关】

1．我是认字小高手。

俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 沾水 荡漾 曲谱

聚会 稻田 笔尖 圆圈 疲倦 音符 演奏 赞美

2、词语充值卡（把下列词语补充完整）

（ ）的嫩叶 （ ）的春天 （ ）的羽毛

（ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的小燕子

3、比一比，再组词。

偶( ) 圈( ) 拂( ) 惊( ) 尖( ) 站( )

遇( ) 倦( ) 佛( ) 掠( ) 尘( ) 沾( )

我的疑惑：

【合作探究，释疑解惑】

复习自学符号:

表示疑问的： _____？

表示重点词句的:ooooooo

表示好词佳句的：~~~~~~~~~~

1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3、全班交流，合作解疑。

（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？

　　（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。

4、汇报交流对第1自然段的理解。

　　（1）"我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱"。

　　（2）"凑"是什么意思？（几个方面合起来。）

　　（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解"凑"字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）"一身乌黑光亮的羽毛"，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）"一对俊俏轻快的翅膀"，（使翅膀闪动。）"加上剪刀似的尾巴"，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个"凑"字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

　　（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

　　（5）背诵第1自然段。

【检测反馈，学以致用】

1、 文海拾贝（按课文内容填空）

　　一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子。

2、按照"222"格式（两个拼音、两个生字、两个词语）在拼习本上认真书写本课要求会写的十四个生字。

【总结提炼，知识升华】

１、 学习收获

２、 需要注意的问题

【课后训练，巩固拓展】

1、实践园地相关题。

2、正确、流利地朗读课文。

【课后反思，自悟自励】

教师要求学生课前认真自学生字，基本完成本课生字、新词等识记理解内容，课堂上教师检查测试，并相机指导本课易错字音字形。

先结合课文独立思考，形成初步认识，在小组内交流，形成共识，各组确定一人汇报，教师相机指导并给予鼓励。

学生当堂朗读并背诵，教师随机检测反馈。

课堂上留给学生比较从容的写字时间，教师对不容易写好的笔画结构以及易错笔顺作具体指导，要求学生把字书写得端正、美观。

自主完成，老师或各小组长检查。

第2课时