拓展提升 求曲线在这点（2,4）处的切线方程是什么？

2.曲线y＝x2在点P处切线的斜率为-2时，P点坐标为 (　　)

A．(－1,1) B．(－1,1)或(1,1)

C．(1,1) D．(－2,4)

3.求反比例函数f(x)=1/x在点（2.2）处的切线方程？ 三名学生上黑板完成，加强对导数的几何意义的应用，尤其在解切线方程时掌握求解方法 这里的第二题和第三题完成能够取得成就感，提神学生的深层次参与的积极性，层次性参与让课堂更加灵活. 课堂小结 在这节课中你学到了什么内容？

1.函数切线的定义，函数导数的几何意义

2.求切线方程的步骤：

（1）求出函数在点x0处的变化率 '得到曲线在点(x0,f(x0))的切线的斜率.

（2）根据直线方程的点斜式写出切线方程，即y-y_0=k(x-x_0) 学生自主思考，举手回答，分享自己的成果，互相评价和个人评价，参与总结 教师引导学生，一方面可以让学生都参与进来，一方面又可以锻炼学生的积极性，通过集体评价和自我评价，相互合作学习，让学生乐于参与，并且在参与中受益 反馈：导数的几何意义相对学生来说，是比较简单的课.在这节课中，通过以上告诉我们无论什么课型，我们都要实现充分备课，认真设计教学活动环节，给学生时间去发掘规律和思考，可能是课本中的难点，易错点，学生动手实践等等，必须要让学生本人去探索去思考去参与，通过这些过程让学生学会数学感受数学会学数学，将教学中的重点融入到情景中，会起到良好参与效果，一节课下来收获良好的成效.