T : I'm glad to hear that . Now, let's sing a song together,ok ?

　　Ss:Ok .

　　出示课件，让学生齐说关于方向的chant。

　　(设计意图：上课伊始，与学生亲切自然的相互问候并一起唱英文歌曲，可以较好的营造一个英语学习的氛围，使学生快速的进入学习状态，并且以关于方向的chant导入新课。)

　　Step 2 Presentation and activity

　　首先出示课件学习本模块单词，先有老师领学单词，然后以chant形式进一步巩固所学单词。之后，出示平面方向复习英语单词north,south,west 和east。然后进入新课的学习。

　　T: (课件出示一张长城的风景图片)This is the Great Wall..it's in Beijing.Did you go there?

　　Ss:Yes,I did/No,Ididn't. 然后听课文录音，并跟读。

　　T：(课件再出示一张海南的风景图片)This is a photo .Do you know where the scenery it is ?

　　Ss: It is Hainan .

　　T: Good .Yes ,it is Hainan.

　　T: Great.(海南的所在地) Here is Hainan. It is in the south of China.I went there last year, and I stayed there with my sister for a week .

　　 听课文录音，让学生带着问题"When did lingling go there ?"\"Who did she go with ?"\"Where does lingling's uncle live ?"听课文录音，再分角色进行对话。

　　（设计意图：让学生带着任务听录音，集中学生的注意力，培养学生的听力。）

　　Step3 Practice and correct

　　Game:"击鼓传花"

　　教师拿不同旅游景点的图片（长城、海南、上海、北京）作为传递工具, 如传新疆时,全班问"Where did you you go to Xinjiang? , 教师喊停时拿到新疆图片的同学就必须要站起来运用新句型"I went there ..."来回答上面的问句，其间，教师可根据学生的实际情况适当的增加询问句子，如"Did you go with your...？" 等。回答完毕后教师组织学生复述该学生的答案。

　　（设计意图：游戏是最受学生欢迎的活动之一。此活动既能活跃课堂气氛，又能在无意识间输入知识量，加深了学生对新知识的认知与理解，充分激发了学生学生学习英语的热情。）

同学之间把自己旅游过的地方写下来，然后相互运用句型"When did you go to ...?"和"Did you go with your...？"进行交流询问对方，同时教师应把交流时所用到的相关句子"When did you go to Guilin \Beihai\...?""Did you go with your friends\mother \...？"写到黑板上让学生模仿，同学在交流时要做好相应的记录