1. 行理论推导的物理研究方法；

2. 经历归纳概括"机械能守恒条件"的过程，体会归纳的思想方法；

情感态度价值观：

1. 通过有趣的演示实验，激发学生的学习热情，体会科学的魅力

2. 通过机械能守恒定律，感悟自然界的守恒思想，体会自然的对称美、自然美。

【重点】

1. 掌握机械能守恒定律的建立、推导过程，理解机械能守恒定律的内容。

2. 在具体问题中能判断机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。

【难点】

1. 从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒定律的条件。

2. 能正确判断研究对象在所经历过程中机械能是否守恒。

【教学过程】

教师活动 学生活动 设计意图 （一）引入（2min）："碰鼻演示"

取一条1.5米的细线，下端拴一个小球。请学生中的"勇敢者"上台来配合实验。将小球拉离平衡位置恰好至该生的鼻尖，由静止释放小球。

1. 为什么小球最终没有碰到这位同学的鼻子？

其实小球是"注定"不会碰到我们同学的鼻子的，为什么呢？学了这节课我们就知道怎么专业的解释这个现象了。

当小球摆回来时，无论下面的观察者还是讲台上的"勇敢者"都很害怕铁球运动回来砸到他的鼻子。但是小球却在鼻尖附近，戛然而止，参与者安然无恙。

学生自然会思考：为什么小球不会碰到鼻子？是不是与前面学过的动能和势能有关？

以简单有趣的实验，引起学生探索新知的兴趣，调动学生的积极性。

（二）动能和势能的相互转化(5min)

1.（演示摆球摆动）当摆球向下运动过程中

能转化为 能；摆球向上运动过程中 能转化为 。

2. 弓箭手拉弓射箭过程 能

转化为 能。

因此动能和势能之间可以相互转化，其中

动能和势能统称为机械能。

1.2.3.学生观察实验并回答问题。