建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车（第3自然段）教学。文中有些专业术语较难理解，可以做简单说明，不必要求学生掌握。

　　下列词语在教学中可引导学生简单理解："飞驰"、"夕发朝至""创举"。

　　（三）实践活动

　　创造设计：新型的高速火车

　　展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一座未来的桥，然后画下来，准备交流。

　　四、教学设计举例

　　（一）谈话导入，初读课文

　　1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？

　　2.借助拼音读课文，划出生字。抓住音难字：弄、创、梦。

　　3.听录音，标出自然段，看课文讲了火车的什么故事？

　　（二）联系插图，朗读感悟

　　1.学习第一、二段

　　（1）指名读第一段，思考"飞驰而过"是什么样？把自己的手当作火车演示一下"飞驰而过"的样子。

　　（2）指导朗读

　　2.学习第三段

　　（1）这段有几句话？

　　（2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书）出示生字卡片"书"，指导书写。

　　（3）第二句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。

　　（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？

　　蒸汽机车（第二幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）

　　内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。）