一、开门见山，直接引入。

　　教师出示卡片13，问：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根吗？

　　学生摆，教师巡视。

　　根据学生的回答，教师板书：

　　　　10＋3=13 13－3=10

　　　　3＋10=13 13－10=3

二、小组讨论，民主评议。

教师出示数字卡片，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？

下面我们以小组为单位，请听清要求：

　　1、每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数字卡和汇报卡拿回去。

　　2、先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数字卡片和汇报卡贴在黑板上。

学生活动完以后进行比赛，教师加以评价，好的提出表扬，差的要及时鼓励。最后，师生共同看一下这些算式有什么特点，请你找出规律。

学生积极观察、思考，指名汇报。

　　教师总结：这些算式都是10加几及相应的加法。教师板书课题。

三、总结归纳，再次引入新知。

同学们，认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？学生自由发表意见。当学生说：一类是加法算式，另一类是减法算式时，教师建议学生给算式的各部分起个名字，教师引导，总结出：

加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

学习减法算式的各部分名称过程同上。

四、解决计算问题。

今天大家学习了这么多知识，王老师想考考大家，你们能行吗？教师出示口算卡片。

11＋2= 13－2= 10＋7= 14-4=

11＋3= 13-3= 12＋1= 8＋10=

五、全课总结

　　本节课学习什么知识？引导学生一起总结本节课所学知识？

六、作业设计：