（出示生字词，指名学生朗读）

②（板书"楷模"）"楷模"这个词语怎么理解？谁来说说？（指名回答）

请找出课文中含有这个词语的句子并说说课文中提到的"楷模"指的是谁。（叶圣陶先生）

3、课文主要通过哪两件事表现出叶先生是"楷模"的？

（叶老批改"我"的作文和"我"到叶老家做客的故事。）

（板书：修改 谈话）

4、激疑：

文中的叶老我们都很熟悉熟悉，他是我国著名的作家、教育家。一生写了大量的优秀作品。既然是写著名作家叶圣陶，课文为什么要以"那片绿绿的爬山虎"为题呢？让我们带着疑问走进课文。

三、品读悟情

1、请大家默读课文，找一找文中几次写到了绿绿的爬山虎？画出来，读一读，想想你能从中体会到什么？

学生自读课文，在课文上圈划相关语句。

2、指名朗读作者第一次描写爬山虎的句子。

（出示"刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。"）

a、从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？

预设：感受到爬山虎充满了生机勃勃的活力。

b、谁能把你的感受读出来？读出这种生机与活力。（指名读）

c、老师也想读一读。（范读）谁再来试试？（指名读）（齐读）

这的确是一幅美的画面。在这里，作者营造着一种美的意境。对于生在北京长在北京的作者来说，爬山虎是一种很常见的植物，为什么唯独此刻他眼中的爬山虎格外美丽？

（作者心怀对叶先生的崇敬来到这里， 都是兴奋、激动，心情愉快，所以看到的爬山虎也是生机勃勃的。）