（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

　　师板书：10-9=1 1+5=6

　　（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6

　　师板书：9+（）=15

　　师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

　　师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算"16-8="你是这样算的？

　　师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

　　3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

17―9＝ 12－9＝

请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1.完成算一算。生独立做，师巡回指导。

请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2.完成练一练第1、2、3题

　10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

　18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

3.游戏"摘苹果"（3页第4题）

　师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）

四、发展练习（3页第5题）

　　投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

　　师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

五、总结评价

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）

板书设计：

买铅笔

十几减9的退位减法

有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

15-9=6

　　　　　　方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5

（2）把9分成5和4 10-9=1

15-5=10 1+5=6

10-4=6 （4）9+（6）=15

15-9=6