生：因为本身在这里修筑铁路就是很难的事情，再加上当时中国的科技很落后，外国主义者......

　　师：帝国主义者。

　　生：帝国主义者觉得中国人不可能修建铁路，所以他们这样要挟。

　　师：你在心里为詹天佑拈了一把汗！孩子们，再看看当时国内的反应。看到了吗？一起来读这句话："1905年，清政府任命詹天佑......"

　　生齐读句。

　　师：这句话表面上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么？

　　生：意味着詹天佑必须要完成这项工程。

　　师：意味着詹天佑面临着巨大的压力，是吗？孩子们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧、悬崖峭壁，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，我们感受到了吗？生：感受到了。

　　师：但是詹天佑有没有犹豫？有没有放弃？有没有动摇？生皆答：没有。

　　师：从哪句话看出来？生："詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。"

　　3．怪不得一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，会引起国内外那么大的轰动！那么，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？请你们默读4－6自然段，你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。

4．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导"勘测"的写法，提示"隧"字的读音。

第二课时

教学目标：

知识与技能：①有感情地朗读课文，感怀理解课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

过程与方法：重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重难点：

重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

难点：理解两种开凿方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。