①出示句式：下课了，同学们有的，有的，还有的。

　　　　　　②还有在什么时候做了一些不一样的事呢？说话交流。

　　　3、齐读第二自然段。

　　　4、小组讨论：这些小朋友的做法能解决问题吗？得出结论：哭一点也没用，喊比哭好，但周围没有人在的话也没用，跑去找大人需要一定的时间，即使有人来也怕晚了，总之，都不是可行之法。此时，司马光不喊不叫不慌，在想什么呢？

　　（三）学习第三自然段。

　　　1、轻声读第三自然段，想想司马光是怎么做的？

　　从哪儿看出司马光没有慌？（示：司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。）指名读。（点击：使劲）是什么意思？（示多媒体）从哪里看出司马光很使劲？（点击：大石头）

　　　　（1）谁愿意上来学学司马光砸缸的样子？学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。（如要举双手，要对准了，要用力等）

　　　　（2）愿意做的站起来做一做。

　　　2、司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？

　　　3、此时，（示多媒体）及文：水缸破了，缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了。师生接读。

　　　　　小孩得救了，大家高兴吗？指导读出高兴、轻松的语气。

　　　4、男女生比赛读第三自然段。

　　三、想象说话，拓展思维

　　　1、小朋友，如果当时你也在场，你还会想出什么办法救这