流程

设计

教学过程

　　自学目标：1认识本课生字

　　　　　　　　　2会写本课生字

　　　　　　　　　3朗读本课课文

一、 导入小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？

学习活动一

一、识字

1.自主识字。自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？

3.识字方引导。

学习活动二

二、写字指导。

识字小游戏

1. 做一做"原来是这样"的发现问题的游戏。

教师先做发现示范：示范书写"哄、喝"两个字，然后自言自语："要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！"示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、

2探究，发现规律性的东西在全班交流。

如，"另"原来是"拐"的一半呀！"朗"字左边原来不是"良"！"提、题"是左右结构，"题"是半包围结构，"题"字中"是"的"小脚丫"伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引

导学生书写。

学习活动三

1自由读课文

2小组读课文

3展示

当堂检测

　一、请在括号里填上与划线的字意思相近的词。

　　1.不能光想，你动手做做看！ （ ）

　　2.我不是哄你们。 （ ）

　　二、照样子填空，看谁填得多，填得合适。

　　例：越（ 想 ）越（ 生气 ）

　　越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）

　　越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）