师：通过笔算，你发现了什么？

　生：交换了位置，结果相同。

　师：对，这种交换乘数位置的方法，是一种乘法的验算方法。

　2、 摘苹果

　　3 2 4 3

　×2 3 × 2

　 6 6

　 5 1 6

　3、猜一猜

2（） ×3（）的结果可能是多少呢？

（四）全课总结

　1、小结收获：今天你学到了什么？

　2、感受古代数学文化思想"铺地锦"

　其实在古代有一种"铺地锦"的方法与竖式的算理是一致的，我们一起来看看吧。

　以42×32为例，先画方格和斜线，42写在这里，32写在这儿，先算2乘2得4，结果这样写，再算2乘4得8，结果这样写，那其余的空该怎么填，最后的结果该怎么计算呢？请同学们课后上网查阅相关资料，我们下节课再来汇报。

（五）板书设计

两位数乘两位数

14×12

1 4

× 1 2

2套书的本数............ 2 8 ............14×2=28

　 10套书的本数............ 1 4 ............14×10=28

1 6 8 ............28+140=168

五、教学反思

在现代信息技术的支持下，我设计了使学生经历从实际生活情境（书店买书）发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题的教学流程；从学生的独立探究、教师引导、小组合作学习三个层面开展教学，以培养学生养成从多角度观察问题的习惯，提高学生解决问题的能力。