教

学

过

程

一、创设情境，引入新课。

　　1、播放有多种动物叫声的VCD，请学生猜一猜都有哪些动物，同时问："你是怎样猜出这些可爱的动物？"（学生回答说是根据动物的声音）

　　2、出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请学生猜是什么动物。

　　3、根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎样猜出来的。

　　你们看见了动物的不同部位，那今天我们就说一说，从不同位置观察物体，你看到了什么？（出示课题）

二、探究新知。

1、请同学们拿出熊猫玩具放在桌面上，小组内的同学一起玩耍，并说出自己在座位上看到的熊猫的形状。

小组汇报。

　　2、学生画看到的熊猫形状。

小组活动。

　　3、展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。

请小朋友来介绍自己的画，讲讲画出来的形状是从什么角度看到的，为什么熊猫有这么多不同的形状。

（因为我是从熊猫的侧面看的；因为我是从熊猫的正面看的；因为我是从熊猫的后面看的......）

原来站的位置不同，看到的熊猫形状也不同。

4、请学生交换座位，再观察，说说自己在新座位上所看到的熊猫的形状。

学生回答。（让学生回原位）

5、请学生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位置上观察玩具的形状，并把它画出来。（全班交流，介绍画出来的形状是在什么位置上看到的）

三、应用扩展。

找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车的形状。教师同时出示图片请学生判断。

四、 小结评价。

我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体形状，所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，又有许多数学知识。

五、 课堂作业

教材第68页"做一做"。 备注 　教学反思：