（3）估一估：黑板的面积大约有多大？

（三）知识应用，加深认识。

　　1、谈话过渡：刚才，我们新交了哪几位朋友？

　　教师介绍用字母表示平方厘米，指名学生上台板演用字母表示的平方分米和平方米。

　　问：它们是负责计量--（面积）。

　　2、进一步区分长度单位与面积单位。

　　创设情境：好，让我们继续到青青草上去看趣味运动会吧。提出问题：下面的比赛项目，应该请谁来当裁判呢？（长度单位还是面积单位？）

　　跳高（比谁跳得远）、粉刷墙壁（比谁粉刷的面积大）、割草（比谁割的草地面积大）、扔飞盘（比谁扔得远）等。

　　3、懒羊羊的数学日记。

　　懒羊羊认识的面积单位后，一改懒毛病，把自己学习的收获写进了日记里，让我们来看看吧！

日记：今天，羊村举行了趣味运动会。我参加了跳高比赛，我使出吃奶的力气也只跳了40（ 米 ）高；还摔倒了，差点把我面积约为1( 平方分米 )的门牙碰掉了。但我种草皮很厉害，足足种了20（平方米），村长还表扬我了呢！上午的比赛可把我累坏了，中午我躺在面积约为3( 平方厘米 )的床上，做了一个美梦！

　　4、分组操作，实践应用。

　　有的同学们的帮助，懒羊羊终于明白了：原来面积单位虽然都能计量面积，但不能乱用，要根据物体面积的大小，使用合适的面积单位。

　　同学们会正确使用面积单位吗？

　　（1）说一说：平方厘米、平方分米和平方米分别适合计量哪些物体的面积？

（2）分组操作：

　　小组内任选两个任务合作完成：先估一估，再动手动测一测。

　　扑克牌的面积 课桌面的面积

　　老师手掌的面积 教室地面的面积

　　橡皮擦一个面的面积 ......

　　估一估：它们的面积分别是多少？

小组活动：让我们亲自动手量一量，看谁估得最准。

（3）交流汇报：你们小组的用哪个面积单位测量了什么物体的面积？结果是多少？

　　（4）质疑，怎么没有小组测量教室地面的面积呢？

　　填空：教室地面的面积大约是60（ ）。

（四）拓展启思，兴趣延续。

　　谈话：在羊村，小羊们也遇到了同样的困难。趣味运动会下午继续进行，可方方被灰太狼挡在路上，一时还赶不到；粉刷墙壁比赛就要开始了，这可怎么办呢？这时，皮皮说：不要紧，这个任务就交给我吧！皮皮用什么办法完成测量面积的任务呢？且听下回分解！

　　板书设计：

　　 认识面积单位

平方厘米

面积单位 平方分米

　　 平方米