第（一）课时 累计（18）节

教学内容 轴对称（一） 课本第23页-第24页 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 激趣导入

　探究新知

　巩固练习

全课总结

板书设计

师：同学们，今天，有一个美丽小动物来到了我

们的课堂，大家看看是谁？（出示蝴蝶图片），它今天的任务是带领我们一起学习今天的内容--轴对称（一），让我们一起走进轴对称世界，来探索它的秘密吧。板书课题：轴对称图形

　　1、师：我们先来看一些图片，观察这些图片，它们有什么共同的特点？

　　学生独立回答，全班交流，老师总结。

　　师：你们怎样理解对称？学生尝试发言

2、动手实践

　　折一折、比一比、剪一剪

拿出事先准备好的图片，让学生观察，老师动手示范折叠，学生观察，得出结论。

学生分组实践（折叠长方形）：

（1） 学生分组动手折叠

教师：观察你折的长方形纸，你发现了什么？

（2） 分组汇报，全班交流，得出结论

（3） 小结

小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。（板书）

　　3、举例：说一说生活中你见过哪些轴对称图形？

　　4、猜一猜、剪一剪（课件出示图片）

（1）学生独立回答，全班交流

（2）利用教材附页中的图1，学生独立动手剪一剪，并与同伴交流。

5、学生独立判断轴对称图形，老师指导。

小结：判断一个图形是不是轴对称图形，关键是看它沿着一条直线对折后，两边的图案是否完全重合。

1、（课件出示）

（1）下面哪些图形是轴对称图形？

（2）画出对称轴（老师先示范一个）

2、完成教材第24页"练一练"第1题。

学生动手折一折，判断哪些是轴对称图形。

3、完成教材第24页"练一练"第2题。

引导学生用比一比、画一画的形式判断。

　　师： 同学们，这节课你有什么收获？

　　轴对称（一）

轴对称图形： 如果一个图形沿着一条直线对

折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴

对称图形。

对称轴：折痕所在的直线叫做对称轴。

　　激发学生学习兴趣。

　通过折一折，看一看，认一认，说一说，让学生在活动中认识轴对称图形及其特征，提高学生的动手操作能力，初步培养学生的空间观念。

　通过练习找轴对称图形，让学生对轴对称图形有更直观的认识。