教师导案 设计意图 哪些区别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？

　　师生探讨：

　　（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。

　　（2）利用提示语加上表情或动作。

　　（3）准备些简单的服装、道具。

　　三、合作创编，赏析表演

　　1.选择一个自己喜欢的故事，自由组合。

　　2.分组创编，感悟角色

　　（1）按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。

　　（2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。

　　（3）交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。

　　（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）

　　3.欣赏表演，评价表演。

　　4.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。

　　四、拓展延伸，丰富角色形象。

过小组表演，提高学生的鉴赏水平。 自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。 检测反馈 下面都是表示"看"的一些词语，请选择合适的填空。

瞅 凝视 盯 瞥

1.楚王（ ）了燕子一眼，冷笑一下。

2.中尉（ ）了泊诺德夫人一眼，很不满。

3.泊诺德夫人（ ）着烛台喃喃自语。

4.爸爸（ ）着远方，想了很久很久。 板书设计 口语交际五

讨论：

（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。

（2）利用提示语加上表情或动作。

（3）准备些简单的服装、道具。 教后记