现在请同学们解决这一问题，可以先摆小棒后列竖式，谈话后学生独立解决问题，教师巡回指导

　　在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程。（有的摆小棒，有的笔算，把学生的方法在展示台上展示，摆小棒，笔算，）

　　师：课件演示摆小棒和笔算的过程（5号和6号）

　　（师生一起板书出 52÷2的笔算过程，边写边讲解）

　　师：和42÷2的竖式比较，有什么不同？（学生汇报：42÷2，十位上的4正好分完了，52÷2，十位上的数没分完。）

　　师：你是不是说42÷2商2后，十位上没有余数，而52÷2商2后，十位上还有余数？（生是）

　　师：那么，我们在用竖式计算的时候，就要注意第一次商后，十位上是不是还有余数，如果还有余数，就要把这个余数和个位上的数合在一起，再继续计算。

三、 实践与应用

　　师：同学们刚才学习得很认真,经过自己的动手动脑，学会了笔算除法，现在用我们学到的知识去帮小白兔拔萝卜好吗？

1、 帮小兔拔萝卜（课件出示7号）完成计算在小组内互相检查，并展示学生的计算结果。

2、 帮小动物检查错误

师：还有几只小动物对我们今天的学习也产生了兴趣，它们也做了几道题，想请我们帮它们检查一下（课件出示8号）