一、创设情境，体验分类多样性。

　　1、猜谜语。

　　四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

　　2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

　　3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

　　4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

　　5、组织学生看书。

　　6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。

　　二、分一分。

　　1、分人物头像。

(1)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分......

4、(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论。

(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

（2）请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 2、分动物。

　　(可以按生活环境、大小来分。)

(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到动物后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

3、分几何图形。新-课 -标 -第-一 -网

　　(可以按颜色、大小、形状来分。)

　　你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？

三、总结。

　　今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?

　　小朋友们以后在生活中还会经常用到。 　　板书设计： 一起来分类

　　　　　　　　语文 数学

　　　　　　　　颜色 形状

教学反思：